创设教学情境的五种方法

创设教学情境五法为深化小学语文课堂教学改革，全面提高学生核心能力，12月27日，双清区张平小学语文名师工作室发起了“创设情境优化课堂”活动。提高学生核心能力的教学策略“素养”主题实践活动本次活动主要围绕优化课堂教学策略，通过创设生动的教学情境，激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的思维能力。

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在创设教学情境的五个基本原则的教学过程中，王浩精心设计了每一个教学环节。有趣的热身活动结束后，王浩讲解了基本动作并创设了教学情境。课堂上充分采用游戏式教学方法和小组合作教学形式，培养学生独立学习和团队合作的能力，充分调动学生的积极性。这节体育教研课结束后，所有听课的老师都聊完了王浩老师。

为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，提升教师教学和教研水平，切实提高课堂教学质量，近日，定远县张桥第二小学开展为期一个月的教师教学岗位春季培训活动。课前，老师们精心准备、精心构思，充分利用信息技术创设情境，引入大量课程，相关内容还有哪些？

树叶上的“小血管” 二年级时，老师根据真实情况创作了一个“树叶收集器”。学生们收集树叶，仔细观察树叶的形状、结构、纹理等。通过直观演示的教学方法，引导学生自主选择丰富的点、线、面元素和色彩，大胆表达叶脉上的纹理，外化自己独特的观察和感受。记录彩色五味瓶，体验酸、甜、苦、辣、……

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二年级组、六年级组教师带头开展识字单元一体化教学研究。两个年级组注重联系生活，创设真实的任务情境，为学生提供符合其年龄特点和学习水平的支架，帮助学生理解问题本质、洞察学科思维和方法，从而提升数学核心素养。 “应用意识”素养的产生。稍后介绍二年级组的郑佳。

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本课营造“小天气预报员”的教学情境，全程游戏化设计。通过“爬山坡认字”游戏来学习识字能力。孩子们戴上头套，扮成小动物报天气。每场比赛都使得课堂气氛融洽，师生热情高涨。在这样生动有趣的游戏教学中，学生的语文素养得到了有效的提高。下课后，老师们将在江西等待讲课。

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在十分钟的教学摘录中，十五位参赛教师各显神通，紧紧围绕教学目标，创设教学情境，凝练学习任务，设计教学活动，使虚拟课堂生动有趣，稍后将介绍。从创设学习情境、实现教学目标、教学过程与方法、教学效果、教师基本功五个方面给出量化分数。数百对情侣竞相展示风采，各显特色，争奇斗艳。稍后在比赛课上会介绍。

精心设计教学活动。课堂上，他们合理创设情境，熟练运用多媒体等教学工具，用丰富的知识和灵活的教学方法从不同角度展现自己的教学风采。课后，评委们从教学目标、教学过程、总结评价等多方面对学徒班进行了反思讲座，学校党总支书记、校长陈永双给予了大家肯定！

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紧扣教学目标，创设教学情境，呈现精彩环节，将精华浓缩到有限的教学时间中。蒋明明老师主讲的微课《植树问题》精致细致，重点突出，讲授风格汉化。灵活的方法、富有感染力的语言，让人仿佛身临其境，与孩子们一起学习、思考、体验。参赛教师先进的教学理念和扎实的教学基本功是有目共睹的。

围绕教学目标创设多种教学情境，充分激发学生的学习热情，让学生在活动中动脑、动言、动手，培养学生的核心数学素养。课后，工作室成员围绕课堂实例积极进行互动交流，不仅畅谈自己的课堂收获，还提出了自己的意见和建议。工作室成员姜福群专注于课前作业、课中作业、课后作业设计和作业设计。还有什么？